Tema 1. Resumen del trabajo en el aula.
1. Elementos de la comunicación.
OBJETIVO: Conocimiento y uso adecuado de vocabulario sobre el proceso de comunicación.
ACTIVIDAD: Producción de un texto con vocabulario específico.
Nuestro objetivo es reelaborar un texto en el que se definan los elementos de la comunicación con vocabulario específico que hemos de incorporar para enriquecer la expresión. Debe incluir las definiciones de emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto.
Los términos aportados en clase eran:
- - Intención comunicativa.
- - Interpretación del mensaje.
- - Inferir.
- - Implícito.
- - Significado literal.
Sumábamos a este vocabulario los conceptos de la revisión propuesta:
- Parónimos: Inferir/Interferir
- Antónimos: Implícito/Explícito
- Subjetivo/Objetivo
- Denotación/Connotación.
El resultado de este trabajo han sido los textos leídos en clase y los corregido de forma individual. Comprobad que en vuestro ejercicio figuran los términos propuestos y que conocéis y usáis correctamente este vocabulario. (Si Alba no tiene inconveniente, podemos subir su texto aquí como ejemplo. Revisad las correcciones de vuestros ejercicios).
2. Funciones del lenguaje.
OBJETIVO: Aplicar el estilo de texto y de definición que hemos trabajado en la pregunta anterior.
ACTIVIDAD: El grupo de clase construye definiciones de las funciones empleando el vocabulario ofrecido y relacionando las funciones con los elementos del lenguaje. (Oral en el aula).
Funciones: representativa, apelativa, expresiva, poética, fática, metalingüística.
Muy bien vuestras definiciones.
De todos modos, como no todos participasteis del mismo modo, adjunto una página que me ha parecido interesante porque incide en la propuesta de relación de contenidos al definir un elemento o una función. (La tengo en un archivo y no recuerdo la página de la que lo cogí, de modo que no puedo citar la fuente. Espero que el autor me disculpe.) La tenéis en el margen derecho, en Archivo del blog, citada como T.1.FUNCIONES DEL LENGUAJE. A ver qué os parece.
Sobre los actos de habla, que podían clasificarse como asertivos, directivos, compromisivos, expresivos o declarativos (según la intención del hablante: expresar un compromiso, dar directrices, expresar opinión o estado, modificar la realidad), destacamos el término "asertivo", relacionándolo con la función representativa del lenguaje, en la que el emisor utiliza el lenguaje para referirse a la realidad. Como veis, todos los contenidos se siguen relacionando entre sí.
3. Comunicación verbal: a)oral
b)escrita.
OBJETIVO: Conocer y comparar las características de la comunicación oral y escrita.
ACTIVIDAD: Lectura y comparación de los cuadros de las páginas 11 y 12. COMENTARIO TEXTO, ejercicio 3, página 12. ORAL.(Tema, estructura, funciones del lenguaje, intención del emisor, receptor, registro, tipología textual) Aplicación de los contenidos vistos y reflexión sobre el siguiente aspecto: en un texto, incluso en una frase, pueden mezclarse diferentes funciones del lenguaje; al comentar el texto deben evidenciarse y justificar cuál es la función que consideramos predominante según la intención del emisor.
4. NIVELES DE ANÁLISIS DE LA LENGUA. (Aún no lo hemos visto completo)
A) FÓNICO: Estudia los fonemas (queso: /k/e/s/o). + elementos prosódicos (acentoy entonación).
B) MORFOSINTÁCTICO: Estudia las clases de palabras y su función en la formación de sintagmas
C) NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO: Estudia el origen y la formación de las palabras (MONEMAS: LEXEMAS Y MORFEMAS), así como las relaciones de significado entre ellas.
D) NIVEL PRAGMÁTICO-TEXTUAL: Centrado en el texto y sus propiedades.
OBJETIVO: Conocer, identificar y clasificar conceptos y contenidos básicos de los niveles de análisis de la lengua.
ACTIVIDAD: Ejercicios de clasificación de palabras y análisis de su estructura.
Análisis de formas verbales.
COMENTARIO DE TEXTO: Texto de Selectividad junio 2011. Aproximación, ejercicio de análisis y clasificación de las palabras. Esquema del comentario de textos.
Quizá estéis de acuerdo conmigo en que convendría hacer un repaso de algunos aspectos de morfología (estudio del verbo), o de la estructura de la palabra. Tenéis vuestro libro de 1º, pero para unificar contenidos, os recomiendo este enlace
Formación de las palabras. Me gustaría saber si os es útil o si necesitáis otro tipo de material para este contenido( También lo tenéis en el archivo del blog, margen derecho).
Una compañera me preguntó al final de la clase qué era una palabra parasintética. Viene definida en el enlace que os he puesto, en las clases de palabras. Recordad que es una estructura fija, un lexema con un prefijo y un sufijo que no pueden separarse: A-TERR-IZAR, porque no existe "terrizar".
De este 4º apartado tendréis material de repaso en la próxima entrada. Los contenidos referidos a los sintagmas los iremos viendo en las clases dedicadas a Sintaxis de las próximas semanas.
